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河南少年叛逆学校:惩罚也要讲原则和底线

来源:青少年素质教育培训学校     发布时间:2021-01-09 08:41
  要教育好孩子,就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家长付出个人的努力,不断进修自己。
 
  ——(前苏联)苏霍姆林斯基
 
  情景一:
 
  妈妈想要宝宝关了电视去洗澡,小家伙却跟没听见似的,继续坐在电视机前不动窝。于是,妈妈提高了声音,继续下达指令。直到妈妈的声音都变了调,变成了一种怪异的吼声,小家伙才意识到问题的严重性,慢悠悠站起身走向洗漱间。再过些日子,即便妈妈对着宝宝吼叫,他也会无动于衷,甚至还会跟妈妈顶上一句:“我不洗澡,我要看电视!”非要妈妈巴掌相向,小家伙才会哭哭啼啼听从指令。
 
  情景二:
 
  奇奇3岁前以爷爷奶奶带为主,两个老人很宠孩子,家里条件很好,孩子从小要什么都满足。有时候不给,孩子一闹东西就到手。孩子3岁后以妈妈带为主,他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈妈。妈妈再打,他也要坚持到最后答应他的条件,妈妈又是讲道理,又是打,却没有任何用处。讲完了、打完了,最后还是满足了孩子的要求……
 
  虽然越来越多的爸妈意识到“棍棒教育”的弊端,但是当宝宝表现得特别顽劣,而我们又无计可施的时候,还是会不由自主地举起手中的“大棒”,试图尽快解决问题。当然,很多时候,这种方式貌似“立竿见影”地解决问题,但是,令人遗憾的是,这种“立竿见影”往往不会长久,甚至会带来更多的问题。
 
  我们很容易被惩罚最初“卓有成效”的假象所迷惑,继而在改变宝宝行为的“斗争”中陷入惩罚的怪圈。而事后我们却会沮丧地发现,惩罚终究还是无济于事。这就跟我们看恐怖片似的,看多了,再多恐怖的电影都吓不住我们了。实际上,惩罚对于被罚的人来说只是一种负面的刺激,它最初具有的那种威慑力会随着惩罚次数的增加而减弱。
 
  人类与生俱来就有一种适应环境的能力,不管什么样的刺激,即便这种刺激最初带给我们很强烈的震撼,刺激多了,我们就适应了,习以为常了,不会再给它以格外的关注,所以有“久而不闻其香”,“久而不闻其臭”,“熟视无睹”一类的生理反应。
 
  当我们听到爸妈控制不住自己激动的情绪对着宝宝大声吼叫“跟你说过多少遍,不许……不许……你就是记不住!”的时候,真正需要反省的其实是爸妈,而不是宝宝。经常性的惩罚会让宝宝变得越来越皮,无视惩罚的存在。这就是为什么那些没怎么被惩罚的宝宝往往更乖巧,而那些经常挨罚的宝宝反而更顽劣的根本原因。
 
  惩罚是一门家教艺术,惩罚能否达到预期的效果,关键是看父母能否使用得当。
 

 
  河南少年叛逆学校吴老师指出惩罚也要选择策略:
 
  (1)实施时间
 
  像治病一样,早治不如晚治。对儿童而言,延迟几小时的惩罚基本已不能防止同类错误的发生。
 
  (2)强度
 
  孩子而言,不能简单地认为惩罚强度与抑制不良行为的效果成正比。过轻会让孩子萌生满不在乎的“油条”心态,过重则容易引发其不良焦虑及憎恨、远离的反应。
 
  (3)连贯性
 
  这是很重要的一点。不能有时候毫不留情,有时候又熟视无睹,这会让孩子无所适从,错误行为也难以消除。非连贯性惩罚不会给孩子留下“记忆”,反而使孩子的错误行为得到“强化”,甚至使这些行为变成习惯,以导致极端“反抗”以后的惩罚。
 
  (4)说理性
 
  只有说明道理才能达到治标又治本的彻底效果,原因是说理不仅能使孩子清楚他们为什么不能做某事,同时还能使孩子知道违规受惩罚,完全是自己造成的,从而萌生自我教育,自我控制的自觉性。
 
  最后,家长仍要注意,惩罚只能视为一种不得己而用之的教育手段,教育孩子,还应以多鼓励、表扬为原则。惩罚不能是单纯的体罚或责骂,这需要家长首先学会控制自己的情绪,避免把惩罚孩子变成个人发泄行为。
 
  (1)犯错就要处罚
 
  如果孩子生气时把一片玻璃打碎,虽非故意,你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料想到自己行为的后果,但他仍要负赔偿之责。
 
  (2)“量刑”要适当
 
  惩罚孩子的目的自然是为了引起孩子的良性转化,那么惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪,太轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则,既不能轻描淡写,又不能滥用“刑罚”。
 
  (3)要“教”而罚
 
  惩罚孩子不能半途而废,应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。
 
  家长要态度明确,跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准,否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯,家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好,否则又要受罚。
 
  (4)惩罚之前先警告
 
  在惩罚之前,先对孩子警告,一两次警告就会让孩子警惕,他必须改正自己的行为,否则就会受到惩罚。
 
  (5)不要讽刺挖苦
 
  父母惩罚孩子不应该讽刺挖苦,更不能自持“孩子是我生的”而随意指责谩骂。这会刺伤孩子的自尊心。因此,做父母的应该牢记自己惩罚孩子的目的是帮助孩子改正错误,决不是为了图一时嘴巴痛快而去刺伤孩子的自尊心。
 
  (6)父母要配合
 
  父母教育孩子要相互配合,态度一致。该罚时态度明确、措施果断,让其真正知道自己的错误。只有这样,才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后,父母中的一方认为孩子受了委屈,随即又用钱物或食品来安慰他,这将会使惩罚失去作用。
 
  (7)点到为止
 
  有些家长教训孩子喜欢没完没了,而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有?”孩子慑于家长的威严,为了免受皮肉之苦;只能别无选择地说“听见了”,其实他可能什么都没听进去或者根本就没听。
 
  父母的唠叨太多了,让孩子分不清主次,不知道听哪一句为好;再者,经常性的唠叨多了,也会导致孩子耳朵“失聪”,使教训失去效果。因此,家长在教育孩子时务必要改掉爱唠叨的毛病,凡事点到为止,然后观察孩子的反应再采取适当的应对措施。
 
  另外,父母对孩子惩罚时要实事求是,偏离事实的指责,孩子是不会服气的,也达不到惩罚的效果。同时,惩罚要注意场合,当众指责孩子,会极大损害孩子的自尊心。
 

 
  惩罚孩子10大“艺术”
 
  (1)规劝
 
  案例:与同伴吵架、抢夺玩具……
 
  方式:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因,并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念,并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开,然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。
 
  (2)打手心
 
  案例:打架、乱丢东西……
 
  方式:用报纸制作一纸棒,外观可包上一层包装纸;赋予它一个名称,如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:在心情好的时候制作,可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时,先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题,打的部位以手心、屁股为主,其他部位则应避免。
 
  (3)罚坐
 
  案例:吵闹不休、吵架……
 
  方式:在处罚区上摆上软垫或一张椅子,可取个名字;准备闹钟或时钟,计时处罚时间。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间,或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后,让孩子说出今天被处罚的原因。
 
  (4)帮忙做家务
 
  案例:乱画,乱丢东西、玩具……
 
  方式:准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具,让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么……巧施“处罚”帮孩子进步。
 
  (5)画画
 
  案例:喜欢骂人、抓人、踢人、咬人……
 
  方式:依家庭的情况,在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到这些桌子时,会产生害怕、恐惧的心理);准备一本画册及颜色不同的画笔,让孩子画出,写出心中的想法。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:当孩子有受伤时,先处理受伤部位再处罚;让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;大人先控制自己的情绪,可从孩子的画中了解到,孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法,较不会伤害到孩子自尊心。
 
  (6)罚站
 
  案例:故意从高处往下跳,在车上跑跑跳跳。
 
  方式:在家中规划一个处罚区,可取个名字,地点以靠墙壁、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟,计时孩子处罚的时间。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:处罚地点不宜太明显或正对大门,以免伤及孩子自尊;与孩子讲处罚时间不宜太久,否则会造成孩子更顽皮的反效果;视孩子的高度来决定垫子高度;处罚完后,询问孩子被处罚原因,让孩子自己知道做错的原因。
 
  (7)看书、写字
 
  案例:暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
 
  方式:选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子;在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书,化解孩子愤怒的情绪。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:当不能马上放下手中的工作时,可先叫孩子到处罚区去反省;别怒斥孩子的不是,与孩子先隔离,缓和彼此的情绪;等情绪平复后,询问孩子犯错的动机。
 
  (8)没收心爱的东西
 
  案例:吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
 
  方式:将孩子乱丢的物品予以没收,作为惩罚。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道妈妈正在注意和关注;告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹,否则将有所处罚;让孩子说出为什么犯错,和妈妈生气的原因。
 
  (9)排豆子
 
  案例:针对耐心不足,乱丢东西等情况。
 
  方式:准备一个盒子、盘子,里面有红色、绿色等彩色的珠,几个塑料罐子;让孩子在处罚桌上,将各种颜色的珠,摆放在正确位置。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:如果孩子本身很叛逆,视情况针对孩子修改来处理,可先罚站、罚坐再做处罚;此目的在训练孩子养成物归原处的习惯;可训练手眼协调、分辨能力;完成后,让孩子知道被处罚的原因。
 
  (10)禁止某些权利、要求
 
  案例:不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
 
  方式:将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触,作为惩罚。
 
  河南少年叛逆学校吴老师建议:不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说;让孩子知道禁止这些权利的原因,当孩子日后表现佳时,恢复其权利。
 
  此外,河南少年叛逆学校专家也表示,孩子成长过程当中,难免都会犯错,无论是无心的或是故意的,当父母在处罚孩子时,还需注意一些事情,以免造成不良的后遗症。
 
  (1)安全问题,处罚物品的材质避免过于坚硬;
 
  (2)控制自己的情绪反应;
 
  (3)处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方,以免伤到孩子自尊心;
 
  (4)注意措词、语气,勿以威胁、恐吓的话语对孩子说;
 
  (5)处罚内容需彻底执行,不宽容、妥协;
 
  (6)处罚后,安抚孩子,让他知道父母对他的关心和关爱。
本文关键词:河南少年叛逆学校
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